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「厦门招考」课桌椅高低不平,小学五年制?这所要给孩子安全感的学校要招生了,不要积分!

(发布人:陈思伟 发布时间:05-08 15:18 点击量:3183)

不卖关子

今天说的是

厦门英才学校小学部秋季招生开始了!



话说,

停课不停学期间,

厦门英才学校反倒风头更足——


三月,

清华大学美术学院

联手一贯制美育课程研究;



四月,

哈工大机器人集团

合作开发中小幼人工智能课程。



当然,

除了“顶天”,

很多时候,

一所学校打动你的可能是一些细节。



英才学校的故事,

可以从课桌椅说起。



教室的课桌椅高低不平




英才学校小学部到处秩序井然,相比之下,教室的课桌椅是“异类”,高高低低,很不整齐。


英才学校小学部校长吕云萍说,即使同龄的孩子,身高也不同,英才课桌椅的“参差不齐”,是为了让孩子们获得更舒适、更科学的坐姿。

在英才,每半个学期,老师都要根据孩子身高调一次课桌椅。

不要小看课座椅的高低。吕云萍说,课桌椅是培养孩子们良好坐姿的重要外界环境,它与学生近视及脊柱弯曲异常等的发生有一定的关系,也是影响学习作业能力及身体功能姿态的一个因素。


高低不平课桌椅背后

是英才学校“爱的教育”?


吕云萍说,高低不平的课桌椅背后,是英才学校“爱的教育”的一种自然流露——爱与创造”是英才学校自1995年开办以来坚持的理念,提出“以爱育爱”的“爱的教育”。


她说,学生是英才学校关注的焦点,我们要让学生“站在校园的正中央,站在课堂的正中央”。

这其实是“以人为本”的理念。不过,无论是“爱的教育”,还是“以人为本”,并不是英才独有,但是,英才学校的“爱的教育”给人的信心在于:它不只是喊口号,而是把理念贯穿在学校的学习生活中,是“真爱”。




至少有四个关键词,

可见英才学校的“真爱”


关键词一:

安全感



英才学校的“爱的教育”,打动招考君的是吕云萍说的一句话,她说,“爱的教育”的一个要点是要给孩子安全感——对于孩子来说,只有他内心充满了安全感,他的生命才会茁壮成长。



在这位女校长看来,安全感源于学校要给学生创造一个被包容、被尊重、被理解的环境,譬如说,孩子可以从学校得到温暖和及时帮助,当他们遇到困难,他可以找到人帮他。


吕云萍是一位个子娇小的女校长,不过,在英才的小学部,她瘦弱的肩膀是很多孩子的“靠山”——这位校长通过“一直在孩子们身边”来带给孩子们安全感。


▲英才学校小学部校长吕云萍和她的学生


每天早上,吕云萍早早地到学校后,要到每个班级逛一圈,和班级里早到的孩子寒暄;上午和下午的中间时段,她也要到班级逛一逛,看看教室通风情况、灯光是否充足。因此,在英才学校小学部,没有人不认识校长。


这位校长还很热情。吕云萍说,走在校园里,对于遇到的每位孩子,不管他开不开口,她一定开口和他们问好,而且,她经常还要察言观色,看到孩子神情不对,她会大致了解下他是不是遇到问题。


在英才,还有一种冷叫“校长觉得你会冷”,天气转凉,看到衣着单薄的孩子,她会提醒他们回去换衣服。


换句话说,在英才学校,学校实施的“爱的教育”并不是挂在口头上,而是体现在校长、老师这类无声行动的传达,让孩子感受到了被爱、被尊重、被包容、被理解。



教育如何充满爱,通常有很多理论,其实,某种意义上,安全感是“爱”的真谛之一——只有孩子有了安全感,他才能安心去学习、去生活,被爱,才能爱人,这也是英才学校“以爱育爱”的逻辑。


当然,英才学校给予孩子的安全感,还体现在很多细节和教学策略上。譬如说,英才学校的一年级教室,和其它年级不同,看起来更像是幼儿园,课桌椅是彩色的。吕云萍说,从幼儿园到小学其实是一个大的飞跃,一些孩子会无所适从,我们希望通过创设一个和幼儿园相似的环境,来为一年级的小小孩提供似曾相识的安全感,从而顺利度过幼小衔接。



关键词二:



幼小衔接,仅靠课桌椅的颜色当然不够,还有教学策略。譬如说,英才学校一年级第一学期是没有期末考,取而代之的是多次的挑战过关,即用游戏过关的形式,来检测学生知识点掌握情况。


有人说,这有啥用?“丑媳妇总要见公婆”,孩子迟早是要参加纸质考试。但是,在英才看来,一年级的“慢”意义非凡。


吕云萍说,一年级的任务重在适应,知识掌握倒在其次。所以,我们担心,如果我们过早挥舞考试指挥棒,那么,有了考试、排名压力,老师可能会缺少耐心,老师的压力也会传导到孩子身上。


英才学校一年级的老师接受的培训都有这样内容:在孩子的这个阶段,老师要学会“适当等待”。



英才因此把小学分为两个阶段,第一个阶段一到三年级,学校把它定义为“发展阶段”。吕云萍说,在这个阶段,我们不追求100分,老师更重要的任务是让孩子喜欢自己、喜欢学校、喜欢身边的同学,让他们养成良好学习习惯,对学习充满好奇和兴趣。


小学三年级是个“小毕业”,老师会为每位学生完成一份评估报告,涵盖学习习惯、兴趣、能力和知识掌握情况,提交给四年级接班的老师。


吕云萍将这种策略形容为“慢慢地快起来”,她说,教育要有慢的勇气,最终才能“快起来”。


关键词三:

课程



不过,无论有多好的理念,学校教育最终要通过课堂来实现。应该说,英才学校的“爱的教育”也在课程设置中体现得淋漓尽致。



在英才学校小学部,每位学生要上课程分为三大类:国家课程、学校课程、个性化课程。


国家课程,顾名思义,是所有学生都要完成的语数英等课程。即使这样,英才也有不同的做法。


吕云萍将英才的做法概括为“国家课程校本化”。举个例子,例如语文课,常规就是学教材,完成期末考试,如果考了100分,那就是优秀。不过在英才,这是不够的。

吕云萍说,这方面是有过教训——有多少语文高分的学生,日后长大成人,说话语无伦次,毫无逻辑。


因此,在英才,除了试卷,语文课还会注重于一手字、一口话、一笔文、一个好的阅读习惯。


数学也是如此——不仅要教孩子算对数,更重要的是,强调的是孩子思维训练——数学其实就是思维训练。

英才的数学课,学生们不仅要得出正确答案,还经常被要求说出解题思路,而且,最好能用不同寻常的思路。


“国家课程校本化”背后的用心是:培养学生终身有用的学科素养。



英才学校的学校课程和个性化课程,某种意义上是帮助学生找到幸福人生。


学校课程分为三大类:商科素养、艺体、科技创新。

从一年级开始,英才学校的学生就可以像大学生那样选课、走班,即学生可以根据自己兴趣,在这三大类中选择自己感兴趣的课。


个性化课程则是更进一步,针对学生在某一个方面的突出表现,提供专业队、社团帮助。

吕云萍举例说,有位孩子显示出对编程的兴趣,学校聘请教练来带他们。现在,英才有45个社团,提供给孩子们足够多的选择。




吕云萍认为,这三类课程是有逻辑性的:国家课程是基础,学校课程是对国家课程的延伸,而个性课程照顾到学生个性化分化。


这样的课程设置背后,也是“以人为本”理念——孩子在小学阶段还没有“定型”,

好的学校教育的标志之一是要提供给学生足够多的丰富课程活动,让孩子去参与、去体验,从而找到自己兴趣点。



课程实施也有很多扎扎实实的做法,例如,以解决问题为导向的项目式学习——每个月,英才小学部都有一次主题实践活动,

它是以小组为单位,学生们要运用多种学科的知识,完成一项任务。

英才的教育工作者认为,在完成任务过程中,学生们会意识到他们课程上所学,

可以用于解决身边问题,是现实中需要的,这会激发他们更浓厚的学习兴趣。



吕云萍说,我们的教育是为未来做准备的,

但是,未来有很多不确定性,因此,我们只有教给学生学习能力、思维能力。也就是说,孩子或许在英才只呆几年,

但是,我们的教育可以让他受益十几年,甚至几十年。



关键词四:

五四分段



英才是一所十五年一贯制学校,从幼儿园到高中。外界传说,英才小学只要读五年。应该说,说法有对,也有不对。



英才学校的小学部,的确只管到五年级——4年前,英才学校开始中小衔接实验探索,把小学六年级归到初中部,将小学六年级和初中课程进行整合,自己编写中小衔接课本。


这就是“五四分段”的探索,学校说,主要基于两个矛盾——一方面,现在孩子青春期的发育比过去提早一到两年,这是有科学依据的哦。

也就是说,六年级的小孩身心更像是初中生,他们可能不满足也不适应小学比较感性的培养

另一方面,对于一些孩子来说,初中三年时间太紧了——

小学到初中的学习是个飞跃,初一年要学习的科目大大多于小学六年级,

不少小学毕业生适应不了,遭受很大挫折,加上孩子初一下开始青春期叛逆,等到孩子回过神来,往往已经是初三年。



不过英才说,我们不是在小学六年级上初一的课,

而是把初中的学科素养渗透到小学六年级教学——

把中学和小学磨合期放到六年级,培养初中的一些学科素养,这样一来,为初中学习匀出时间,即他们不用到初一去适应了。


吕云萍说,所有初小衔接课程编写最重视的是学生对学习的兴趣,

譬如说,数学阅读课里,介绍数学知识背后的故事,即科学家在什么年代,

什么背景下有这个发现,懂得知识从哪里来,还要知道知识到哪里去

即如何用这些数学知识去解决生活问题,让学生感受数学魅力和价值,从而激发极大兴趣。


她说,只有让学生对学习感兴趣后,他的学习主动性才会发挥出来,如果只是把初中知识下移,反倒会起反效果。



焦点

一年级就寄宿,对孩子好吗??


英才学校实行的是寄宿制,也就是说,从小学一年级就要寄宿,这也是外界对于这所学校关注的焦点之一:


小学一年级就寄宿,这样对孩子好吗?



吕云萍说,实事求是地说,英才从办学一开始就坚持寄宿制,最初是为了解决一些父母的后顾之忧,但是,大约15年前,学校更注重通过寄宿来对学生进行生活教育。



英才的生活教育,从宿管老师学历可见一斑——门槛是本科,还要有教师资格证,这是因为他们不是传统宿管大妈大爷,他们除了和保育员一起照顾孩子起居,还要上生活课。



每周日晚上的生活课,学生们要学习衣食住行的常识和本领,诸如整理房间、布置房间、收纳、服装颜色搭配,煮饭、甚至是设计服装等等,还有如何与人相处,生活课还包括营养学。



但是,英才的教育工作者也明白:孩子的教育仅靠学校是不够的,家庭教育也是一部分——每周五下午三点半,学校就把学生“赶”回家了。


吕云萍说,英才的寄宿制里,父母的爱是没有缺失的。


从现在看,寄宿制更多的是利大于弊:小学孩子每天6:30起床,参加体育锻炼,开始一天校园生活,21:00睡觉,一天保证九个小时睡眠时间。




小学部开始招生了!



招生对象



年满六周岁的适龄儿童。



名额限定




1.招收一年级新生140名。


2.根据学位,限额递补二至五年级少量插班生。



时间安排



即日起接受报名;结合实际,分批次安排校园参观。



报名方式




1. 微信公众号:关注“厦门英才学校”,数字英才——招生报名(对应学段)


(长按识别二维码)


2. 官方网站报名:www.xmycxx.com/bm.jsp


3. 招生热线:0592-6256699  0592-6257799



学费



每人每学年10万元(含学费、伙食、住宿、校服、兴趣特长培养、周末留校等)。



快来报名吧!


厦门英才学校
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电话:6256699,6257799,6251478

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