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敬业精业 抗疫强学展师者担当 —— 厦门英才学校积极创新,探索适应特殊形势的教学模式,取得好的成效

(发布人:陈思伟 发布时间:03-24 20:11 点击量:1879)


      “抗‘疫’强学是一次严峻挑战,更是一场严肃考验!挑战的是我们英才线上教学的成效质量,

考验的是我们英才教师的敬业精业。面对挑战和考验,我们应当有也必须要有这份积极从容与坚定自信!”

英才学校付校长说,新冠肺炎疫情发生以来,学校早应对、快部署、细落实,取得了好的成效。


      这份从容与自信,在英才人看来,不仅来自该校办学25年来,

一以贯之的“以生为本、以师为尊、名师兴校、育人强校”的建校传统,

更源自于英才教师始终如一具有的特别有爱心、特别能敬业、特别讲奉献的师者情怀。




应对挑战



变着花样吸引学生 老教师成“网黑主播”




△ 装备齐全的线上教学“利器”


      林天一老师是英才小学部的一位具有32年教龄的数学老师。

作为一名老教师,面对网课新挑战,他没有丝毫退缩。

经过多次尝试,毅然把线上教学方式确定在难度最大的“直播教学”。

在上清华的儿子帮助下,他先期花了很长时间对“腾讯会议”“腾讯课堂”“畅课”“晓黑板”“钉钉”等十几款App进行对比,

最终寻找到最适合孩子们学习的教学方式。


    为了提升直播的效果,林老师自费添置了不少教具与设备,经常是手机、笔记本电脑、三脚架、白板、电子手写板等齐上阵。

他忙碌于课件、微课制作、音视频剪辑、电子作业编辑、格式转换、批改作业等,不分白天黑夜连轴转,以至于眼圈发黑,孩子们亲热地调侃他为“网黑主播”。


△ 林天一老师


      线上学习如何牢牢抓住小学孩子们的心?这是林老师最为关心的事。

为此,他巧用互动工具,精心选取教学内容、增加趣味性,引进奖励机制,变着花样吸引学生,让他们保持学习的热度。



△ 认真学习的线上小英才


      为了让同行们少走弯路,林老师把前期对各种App及平台的优缺点测试结果、每天录制的“知识胶囊”,以“朋友圈”的形式与大家分享。





家校共育



亲子携手“美丽动人” 老师评语创意十足



      线上长期居家学习,必然带来学生的情绪变化,考验着学生的自律自觉。教师的评语,无形中成了老师寻求家校协作的“连心桥”、师生情感沟通的“开心锁”。

作为初三毕业班语文老师兼班主任,温磊老师每天发给学生、家长的暖心评语,已经成了她线上教学以来,向家长积极借力、鼓舞学生尽力的一项“必选动作”。


△ 温磊老师的评语


  “比如布置的背诵任务,必须是家长负责说词语,孩子来解释,以音频的方式提交,我再一个个打开检查。”温老师说。她曾经这样写评语:“哈哈,是孩子爸爸吧?您特别认真,首先给您点赞!

听你们父子背诵,我觉得画面特别温馨,没有什么比‘亲人携手向前’更美丽动人!

小彬对于背诵在学校一直很努力,因为他知道我不会放过他,所以您儿子往往首先不会放过自己,很坚韧!祝家人健康平安!小彬值得期待!”


  有一名学生背诵完长篇文言文《出师表》时,她这样写道:“千磨万击还坚劲,任尔东南西北风!

仿佛看到一个少年所向披靡,信心满满屹立眼前,在父亲有力的扶持下,小俊多了英雄气概!”


△ 温磊老师


  全班36个孩子,每一份作业互相可见,评语自然不同,这需要非常用心才做得到。温老师说:“我经常翻看霍姆林斯基和毕淑敏的书,还有古诗词,要用时就得心应手。

家长和孩子的表现常常感动我,我越是努力,他们就完成得越好。这样的互动很温暖,当家长感受到老师对自己的孩子很用心,家校共育就更加和谐。”




别样抗疫



“孔夫子”教诗有方 学生纷纷写诗抒怀

     

流疫横行,万里河山但余寂寥,临危之际,勇士逆行,心不由为之牵念盼回,

一如《诗》云:“曰归曰归,岁亦暮止”者也;感此意记之壮之。

年尽合盼人团聚,谁料岁暮飞流疫。

旧日通衢熙攘绝,今夕冬蝉声嘶竭。

岁除烟火长轻枕,上元花灯空流光。

凝眸轮驰倏万周,江城君留杳绸缪。

何当共濯粽籺叶,却话江城风共霜。



这首《拟行路难 抗击疫情》是英才学校高二(5)班吴子言同学写的诗。

在英才“孔夫子”——孔兆泉老师的带领下,中学部一群爱诗的孩子们,用手中的笔记录抗疫时刻,抒发内心感受。


  谈起为何会用诗歌这一形式,孔兆泉说,面对疫情,对学校各学科老师来说,就是一次向学生开展科学教育、人文教育或家国情怀教育的极好契机。

对语文学科,和平岁月需要诗歌抒写生命的趣味;疫情在前,更需要诗歌的慰藉与激励。


  怎样培养出了这么一群会写诗的孩子呢?孔兆泉介绍,曾在古诗文课上将自己写的一首诗,结合课文讲起来,从词句到篇章,从技法到音韵,信手拈来侃侃而谈,学生们眼神好奇且热切。

如何巩固课堂讲的东西?如何把知识内化为学生的能力?一个大胆的想法蹦了出来——让学生自己写自己讲,然后老师再结合课本内容跟同学们做迁移式讲解。


△ 孔兆泉老师


  作品从无到有,从粗到精,于是,能写能讲的学生从刚开始的几个人到后来几十个人。

学生们用手中的笔说出自己对时代的感悟、思考;用诗歌建立自己跟他人、自然、社会的连接。学生们为了写好诗,不停学习和修正,能力素养不断提高。


  “月华满地,不及一路有你。”孔兆泉说,“这个‘你’就是我所爱的学生和诗词,岁月悠悠,我将陪着他们一直走下去。”





声  音



增强抗“疫”强学 内在动力与必胜信心



      “打造一支优秀的师资队伍,是英才学校从董事会到历任校领导念兹在兹的头等立校工程。我加盟学校虽然时间不长,能优先采取一系列举措,科学构建制度评价体系、积极解决教师保障性住房、全面提升全校教职员工薪酬、有效提升教师专业发展能力,就是在继承英才办学优良传统。”付校长在历数学校工作时,总不忘提及该校举办“英才人·英才事”活动所带给她的感动。


  她说,通过这一定期评选、表彰、宣扬学校优秀教工的常态化活动,不仅让她由衷感受到从餐厅厨工到校门保安、从后方生活老师到前方科任教师爱岗敬业、爱生如子、爱校如家的可贵品质,更让她增强了抗“疫”强学的内在动力与必胜信心。面对疫情,各个学部校长、干部身体力行、下沉管理,每位教师扎实工作、积极创新,全面而有效地展示了英才师者敬业精业的高尚情怀。



△ 英才大家庭


△ 厦门晚报全文刊发


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