校庆月特辑 | “以美融通、五育并举”——全国名校长育人方式改革研讨会在厦门英才学校举办



图片



图片




图片






2021年12月22日,由教育部中学校长培训中心主办,

福建省厦门市教育科学研究院、厦门英才学校承办的“全国名校长育人方式改革研讨会”在厦门英才学校举办。

鉴于防疫需要,本次会议采用线上、线下相结合方式进行。

教育部中学校长培训中心主任代蕊华教授、副主任刘莉莉教授

学术委员会主任沈玉顺教授、培训中心戚业国教授、厦门市教育局郑朝南副局长

以及五百多位来自全国各地的校长参加了本次研讨活动。刘莉莉教授、戚业国教授分别主持了上、下午的研讨议程。




图片





“全国名校长育人方式改革”研讨会在厦门英才学校举行


在开幕式上,代蕊华主任发表了视频致辞。

他结合新时代国家教育全面深化改革的政策要求,全球科技革命对人才培养的现实需求,

指出学校育人方式改革对推进教育高质量发展和国家建设教育强国、科技强国的重大意义。

同时,他强调,厦门英才学校在其校长付晓秋带领下,

以教育方针政策为遵循,以办学传统特色为渊源,

以惠己及人为追求,通过持续探索、有效提炼而形成的“以美融通、五育并举”育人模式,

必然为更多学校开展育人模式改革提供了一个可资借鉴、易于学习的现实案例。




图片





教育部中学校长培训中心主任代蕊华教授发表视频致辞


厦门市教育局郑朝南副局长概括介绍了厦门全市教育的发展情况,

高度评价了教育部中心校长培训中心长期以来对厦门教育的大力支持与深入指导。

并就厦门英才学校育人模式的形成过程以及对区域教育的辐射影响进行了简要介绍和充分肯定。

希望培训中心在未来厦门打造“教育之城”中继续一如既往地帮助和支持厦门教育高质量发展。




图片





厦门市教育局郑朝南副局长致辞


在研讨会上,厦门英才学校付晓秋校长《“以美融通、五育并举育人”模式的创新实践》为专题,

重点围绕厦门英才学校育人模式

“内容是个啥”、“过程如何建”、“成果是什么”和“效果怎么样”四个板块,

进行了体系化、系统化、深入化阐释。

她认为,该校育人模式就是立足“大美育”视域,以美为切入点和融合点,

借助以美融通五育,力求在改善“五育”现实失衡与客观割裂的基础上,

以实现真正“五育并举”为前提,达成培养全面发展、追求美好的时代新人目标。

这一模式是基于学校办学传统特色与国家教育方针对照融合、与时俱进、长期探索的时代产物。

厦门英才学校通过建立“以美融通五育”的理论模型,构建“融美创美”课程体系,

创新“各美其美”评价体系和构筑“大爱·大美”资源体系等四个重要成果,

全面改善、优化并提升了学生的成长质量、生命状态与发展品质,

并在本省市及全国多地的合作校中产生了积极影响。




图片





厦门英才学校执行校长付晓秋做报告


立足“以美融通、五育并举”育人模式的整体建构,付晓秋校长的三位管理团队成员,

分别从课程融美教学实践,主题活动及生活课程育美开展,

审美素养评价体系的创建与实施三个不同层面,逐个介绍了这一模式的落地实施与操作成效情况。




图片





厦门英才学校副校长张泽做报告



图片



厦门英才学校张泽副校长就《实施学科融美课程,促进学生全面发展》进行主题汇报,

全面阐述了我校育人课程体系下如何培养适应未来全面发展的人,以及如何将美与学科深度融合。

并表明我校将秉承“培养自觉追求卓越,具有世界眼光、中国情怀,

能够自主选择和创造生活的优雅英才人”的目标,让美无处不在,让生命无处不精彩!





图片





厦门英才学校小幼部校长吕云萍做报告



图片



小幼部吕云萍校长讲述了通过实施主题活动课程,促进学生全面发展的重要性,

并详细介绍了英才活动课程的三个发展阶段和主题活动课程实施的方法策略,

最后展示了主题活动课程实施的成果。美国实用主义哲学家约翰·杜威说:学校科目相互关系的真正中心,

不是科学,不是文学,不是历史,不是地理,而是活动。我校坚信活动是课程的重要组成,而活动是育美的重要载体。




图片





厦门英才学校创意美术中心主任朱黎兵做报告



图片



创美中心朱黎兵主任就《创新“各美其美”的评价体系,促进学生全面发展》展开汇报,讲述了我校通过改善结果性评价、强化过程评价、探索增值评价,

形成了十五年一贯制的全景式评价平台,而这也就意味着不断创新全景式的评价能概括一个孩子15年的成长,

并分享了就创新践行中遇到的三大难题(如何发挥评价的引导作用?审美素养如何评?如何进行全人评价?)我校都实施了哪些举措,同时引发与会来宾的深思。




图片





清华大学美术学院社会美育研究所所长李睦教授点评


清华大学美术学院社会美育研究所所长李睦教授、华东师范大学戚业国教授站在学校育人的应有高度,

分别以美育专家、教育专家的专业视角,对“以美融通、五育并举”育人模式进行了严谨科学、见解独到的客观点评,

充分肯定了厦门英才学校在认知美、拓展美、实践美和创新美上的超前意识、务实探索与扎实践行。




图片





华东师范大学戚业国教授点评


为了印证模式构建,体现实践成效,厦门英才学校以全学科课堂教学观摩、多样化主题活动展示和全校园文化风貌参观的方式,

全面性、立体化、多角度地体现了“以美融通、五育并举”育人模式在学校现实办学中的实践举措、推进样态和实践成效。




图片


幼小初高

阅读一体化展示







图片







图片






图片


与会代表观摩

厦门英才学

校园活动







图片

图片






在专家论坛中,华东师范大学初熹教授及其专家团队以视频方式,

就与厦门英才学校联合开发“三种文化”(中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化)

系列校本课程之一的《福建建筑美育课程》进行了详细说明与重点发布。

杭州师范大学校长杜卫教授以《美育与艺术教育》为主题,从知名美育专家的角度,

分析了美育与艺术的关系,并就学校美育不可或缺的重要性进行了重点解说。




图片


华东师范大学钱初熹教授发言




图片


杭州师范大学校长杜卫教授做线上报告


在校长论坛中,厦门市教育科学研究院副院长傅兴春以《学校育人方式改革的一种路径》为题目,

从“育人方式与育人方式改革”、“育人方式改革的路径赏析”两个方面,结合内涵阐释及案例分析,

对育人方式改革的基本特征和路径方向给予了解答。

浙江镇海中学校长吴国平围绕《把准时代脉搏,培育时代英才》主题,立足镇海中学成功的办学经验,

着重分析了疫情发生以来带给镇中教育及人才培养的科学应对与积极转变,揭示了这所全国名校何以成名的内在真谛。


图片

厦门市教育科学研究院傅兴春副院长讲话


图片



浙江镇海中学校长吴国平做线上报告


黑龙江省佳木斯市第19中学教育集团伦涛校长、中央美院附属实验学校姜源校长则是从与厦门英才学校育人模式合作校的角度,

围绕“尚美”教育这一共同主题,就各自学校的办学经验进行了深入而有侧重的介绍。


图片


黑龙江省佳木斯市第19中学教育集团校长伦涛做报告


图片





中央美院附属实验学校校长姜源做线上报告


青岛市第十七中学教育集团总校长安伯贞、四川美院附属实验学校校长任权民各自聚焦本校办学成效卓著的美术教育,

主题突出、举措详实地介绍了本校的具体做法和育人成效。


图片


青岛市第十七中学教育集团总校长安伯贞做线上报告



图片


四川美院附属实验学校校长任权民做线上报告


教育部中学校长培训中学副主任刘莉莉教授以《让学生享受与创造校园生活的美》为题进行大会总结。

刘莉莉教授从丰富的校园生活经历,深刻的教育质量反思,

鲜活的育人方式改革实践和校园生活重塑与育人方式改革等四个方面做了总结,

风趣、幽默,深入浅出,博得了与会校长们的热烈掌声与高度认同。



图片

教育部中学校长培训中心副主任刘莉莉教授做大会总结


本次研讨会着眼新时代教育热点话题,以鲜活育人案例为参照,以专家鲜明观点为引领,以校长育人经验为分享,

关照教育发展,关心学校办学,关注育人品质,关怀学生成长,是一场立意高、聚焦好、会风正、落点实的成功研讨活动。






媒体上的英才

《厦门日报》

图片
图片

《厦门晚报》





-END-


文稿:马蔚斌

图片:朱新飞、陈向嵬、陈淑萍、雷婷、江云、刘冰洁

编辑:陈思伟

审核:吕云萍、叶   霞




图片






最新动态